La vida en Bordeaux

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Día 29


Sistema de avaluación

Universidad

Hoy he ido a clase, y le he preguntado al profesor si puedo hacer un trabajo en lugar de un examen (opción oral y escrita, separado al de los franceses). Me ha dicho que lo preguntaría a “la administración de la universidad”.

De todas las clases, ésta es la que más me cuesta, la de Anthropologie Prehistoire, no por el temario si no porque el profe, como ya os había explicado, habla rapidísimo  y además lo hace de forma dispersa, es decir, se va saliendo del tema, va introduciendo anécdotas, bromas, o curiosidades autóctonas.

A ver qué me dice la semana que viene.

En Anthropologie Economique ya adelantó la profesora que sería un examen también aparte, y que sería oral, que podía llevar diccionario pero que entendía el español y el inglés si algo no me salía en francés. Además, dijo que formularía una pregunta de pensar, ya que el temario incluye los pensamientos filosóficos de varias corrientes, y dijo que fuere como  fuere, no sirve de nada aprender algo sin saber relacionarlo o reflexionarlo.

Por tanto, en la universidad los exámenes cuentan un 100%. ¿Y la asistencia? No es obligatorio asistir a clase, pero es recomendable y ante la duda de ponerte por ejemplo un 6,5 o un 7, sirve. Para los Erasmus sobre todo.D

Defle

En cuanto al Defle, el curso de francés, para obtener el diploma Dalf (que lo tendrás en vigor sólo 2 años), como hay dos profesoras, una el lunes y la otra el martes, hay un examen para cada una. La asistencia es obligatoria y te hacen firmar. Puedes faltar un par de veces, pero no más. Además nos han dicho que harían alguna pequeña prueba de apoyo de cara a los dos exámenes. En los exámenes se evalúa: compresión de texto, gramática y escribir, escuchar y hablar.

Por último, cabe decir que echo mucho de menos tener un programa o un temario de las asignaturas, ya que aquí, por lo que se ve, no usan.

Día 8


Las clases

Anthropologie prehistoire

Cuando he llegado a clase he ido directamente a hablar con el profesor, y le he expicado que estaba de eramus y que llevaba una semana aquí. Me ha dicho que él habla demasiado rápido, incluso para los alumnos franceses, pero que no me preocupara -entre risas-.
Seguidamente, me he sentado y nada más hacerlo, dos chicas me han dicho que no me preocupara en tomar apuntes, que escuchara e intentara entender, y que ellas luego me hacían fotocopias de los apuntes. ¡Genial! Qué gente tan simpática :).
En la clase habíamos 20 personas, 16 chicas y 4 chicos. La clase mide unos 35m2 y las mesas -donde aprox caben 30personas- están puestas en forma de U con más pupitres en medio – de la U también-, para aprovechar el espacio. Había una pizzara y un proyector, que el profesor no dejaba de utilizar.
Hay muchos periodos en la prehitoria, y muchos nombres específicos, que me resultan algo difícil de entender, pero en general la clase fue bien.
El profesor, de unos 60 años,muy cercano y simpático, se presentó: tiene varios doctorados, trabajos de campo y varias investigaciones.
Con la ayuda de frisos y esquemas, nos explicó qué íbamos a hacer durante el curso.
Quiero destacar algo que aprendí en la clase que explicó para que entiéramos la importancia de la prehistoria:
Imaginaos que hacemos un paralelismo con toda la historia de la Tierra, desde que se formó, y lo convertimos en un año. Pues bien, el dia 31 de diciembre a las 18.16 nació el hombre. A las 23.54 entramos en el neardental. A las 23.59.46 en el año cero cristiano, y a las 24 dimos los primeros pasos sobre la luna.

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